La profesora de la Escuela de Formación Docente, Verónica García-Castro, completó recientemente una pasantía de investigación en la Universidad de Padua, Italia. Dicha experiencia se realizó gracias a las becas cortas otorgadas por la OAICE que abren nuevas posibilidades para la investigación del cuerpo académico universitario; en este caso la visita se ha convertido en una oportunidad para la innovación en el campo de la enseñanza y el aprendizaje del idioma inglés en Costa Rica.
El proyecto ganador busca revolucionar en el campo de la enseñanza del inglés en niños y niñas de preescolar en zonas rurales
La Dra. Verónica García Castro, de la Escuela de Formación Docente de la Facultad de Educación, en colaboración con la Dra. Silvia Benavidez Varela, y la Dra. Tamara Fuster Barahona, participaron y ganaron el concurso para el primer “Fondo de Apoyo a la Mujer en la Investigación de la Universidad de Costa Rica”
La Comisión de Investigación de la Facultad de Educación y el INIE le invita a participar en el Taller.
Fecha: Jueves 10 de abril de 2025.
Hora: 2:00 pm
Lugar: Sala de capacitación del INIE, Ciudad de la Investigación.
Personas facilitadoras:
Fecha: Martes 15 de octubre.
Hora: 9:00 a.m.
Personas expositoras:
- Msc. Bladimiro Argueta Corella, Investigador, Sede Caribe, UCR.
- MSc. Johanna Astrid, Jefatura, Unidad de Investigación: Observatorio de la Persona Joven.
- Dr. Juan José Alvarado Barrientos, Director, Maestría GIACT, UCR.
- MSc. José Alberto Blanco Méndez, CONAPDIS.
- M.Sc. Oscar Delgado Cascante; Observatorio de la Violencia, Ministerio de Justicia y Paz.
Moderador:
En el marco del III Congreso Internacional de REDECANEDU "Retos y oportunidades en la formación docente en un mundo en constante transformación", los invitamos a estudiantes, docentes, especialistas y autoridades presentar sus trabajos de investigación y experiencias innovadoras, durante el evento que se realizará del 4 al 6 noviembre en Costa Rica (modalidad híbrida).
La fecha límite para envío de propuestas es el 27 de setiembre de 2024.
